टाँसिएको नोटहरू र उनीहरू कसरी काम गर्छन्?

स्टिकी नोटएक प्रकारको स्टेशनरी हो जुन अफिस, स्कूल र घरहरूमा व्यापक रूपमा प्रयोग गरिएको छ। यो पछाडि चिपकनेको एक स्ट्रिपको साथ कागजको टुक्रा हो, जसले कुनै पनि सतहमा टाँस्न अनुमति दिन्छ। टाँसिएको नोटहरू विभिन्न आकार र र colors हरूमा उपलब्ध छन् र नोट-लिवारी, सम्झौताको लागि व्यापक रूपमा प्रयोग गरिन्छ। चिपकनेले कागजलाई ठाउँमा समात्न पर्याप्त छ, तर यो पनि बदल्न सकिन्छ, जसको मतलब सतहमा कुनै पनि अवशेष वा क्षति नगरी धेरै पटक पुनःपत्नुहोस्। टाँसिएको नोटहरू एकको विचार, विचारहरू, र कार्यहरू व्यवस्थित गर्न बहुमुखी र सुविधाजनक उपकरण हुन्।

टाँसिएको नोटहरू प्रयोग गर्दा के फाइदाहरू छन्?

धेरै व्यक्तिहरूको लागि धेरै व्यक्तिको लागि लोकप्रिय विकल्प हो। एक को लागी, तिनीहरू मंथन र showlining विचारहरु को लागी एक उत्कृष्ट उपकरण हुन्। तिनीहरूले प्रयोगकर्ताहरूलाई उनीहरूको विचारहरू जोट गर्न अनुमति दिन्छन् र तिनीहरूलाई व्हाइटबोर्ड वा भित्तामा टाँसिएर बिभिन्न अवधारणाहरू बीच जडानहरू र सम्बन्धहरू कल्पना गर्न सजिलो बनाउँदछ। थप रूपमा, टाँसिएको नोटहरू रिमाइन्डर र to-गर्नका सूचीहरूको लागि आदर्श छन्। तिनीहरू कम्प्युटर मोनिटर वा डेस्कमा राख्न सकिन्छ, महत्त्वपूर्ण कार्यहरू पूरा गर्न निरन्तर दृश्य कवको रूपमा सेवा गर्न सकिन्छ। अन्तमा, टाँसिएको नोटहरू वातावरणीय मैत्री छन्। तिनीहरू पुन: साइकल गर्न सकिन्छ, र केहि ब्रान्डहरूले तिनीहरूलाई रिसाइकल कागज र चिपकने पनि बनाउँदछन्।

शिक्षामा टाँसिएको नोटहरू कसरी प्रयोग गर्न सकिन्छ?

टाँसिएको नोटहरू शिक्षाकारीहरू अर्थपूर्ण र अन्तर्क्रियात्मक मार्गहरूमा विद्यार्थीहरू संलग्न विद्यार्थीहरूको लागि उत्कृष्ट उपकरण हुन्। तिनीहरू मुख्य अवधारणाहरू, र मंथन विचारहरू सारांश नोट-लिइरहेका छन्। थप रूपमा, शिक्षकहरूले समूह छलफल र साथीहरूको प्रतिक्रिया सुविधा पुर्याउन टाँसिएको नोटहरू प्रयोग गर्न सक्दछन्। विद्यार्थीहरूले आफ्ना विचारहरू र विचारहरू टाँसिएको नोटहरूमा लेख्न र उनीहरूका सहपाठीहरूसँग साझेदारी गर्न सक्दछन्, सहकार्य र आलोचनात्मक सोचलाई बढावा दिन्छन्।स्टिकी नोटहरूफीचर मूल्यांकनका लागि पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ, शिक्षकहरूलाई चाँडै एउटा विशेष अवधारणाको समझ बढाउन अनुमति दिँदै।

क्यारिट नोटहरू रचनात्मक लेखनको लागि प्रयोग गर्न सकिन्छ?

हो, टाँसिएको नोटहरू रचनात्मक लेखनको लागि एक महान उपकरण हो। तिनीहरू रेखाचित्र विचारहरूको लागि प्रयोग गर्न सकिन्छ, चरित्र प्रोफाइलहरू सिर्जना गर्दै, र ब्रेस्टस्टेरिंग प्लट पोइन्टहरू। लेखकहरूले अनुसन्धान र विचारहरू ट्र्याक गर्न स्टिकी नोटहरू प्रयोग गर्न सक्दछन्, तिनीहरूलाई सजिलैसँग सूचनाको बिभिन्न टुक्राहरूको वरिपरि घुम्न अनुमति दिदै। थप रूपमा, सम्पादन र संशोधनका लागि टाँसिने नोटहरू प्रयोग गर्न सकिन्छ, लेखकहरूलाई सजिलैसँग उनीहरूको लेखनको विभिन्न वर्गको वरिपरि घुम्न र विभिन्न संगठनात्मक संरचनाहरूको साथ प्रयोग गर्न अनुमति दिँदै।

स्टिकी नोटहरू प्रयोग गर्न केहि रचनात्मक तरिकाहरू छन्?

टाँसिएको नोटहरू अन्तहीन रचनात्मक मार्गहरूमा प्रयोग गर्न सकिन्छ। यहाँ केहि विचारहरू छन्:

1. दर्शन बोर्ड सिर्जना गर्दै
2. एक परियोजना योजना संगठित गर्दै
3. दिमाग नक्शा सिर्जना गर्दै
4. छुट्टी परिदृश्य योजना गर्दै
5. पुस्तकमा पृष्ठहरू चिन्ह लगाइदै
6. एक कृतज्ञता सूची सिर्जना गर्दै

अन्तमा, टाँसिएको नोटहरू बहुमुखी र सुविधाजनक उपकरण हुन् जुन विभिन्न प्रकारका उद्देश्यहरूको लागि प्रयोग गर्न सकिन्छ। तिनीहरू शिक्षा, रचनात्मक लेखनमा प्रयोग गर्न सकिन्छ, र व्यक्तिगत संगठन, र उनीहरूका सुविधाहरू असंख्य छन्। यदि तपाईं स्टिकी नोटहरू खरीद गर्न चाहानुहुन्छ भने नि र्बो सेभु एस र शिल्प कम्पनी, लिमिटेड,https://www.nbigninging.com, उच्च-गुणवत्ता स्टिकी नोटहरू र अन्य स्टेशनरी उत्पादनहरूको दायरा प्रदान गर्दछ। कुनै पनि सोधपुछका लागि, तिनीहरूलाई सम्पर्क गर्न स्वतन्त्र महसुस गर्नुहोस्PLISHED03@gmail.com.

टाँसिएको नोटहरूमा 10 वैज्ञानिक अनुसन्धान

1 Jonassyn, D.h., Saissner, K., & Yacci, M. (1993)। संरचनात्मक ज्ञान: प्रतिनिधित्व गर्ने, प्रतिनिधित्व गर्ने, अभिव्यक्ति, र संरचनात्मक ज्ञान प्राप्त गर्ने। पहाड, एनजे, अमेरिकी: वेश्या Alblbaum सहयोगी, Ing

2 CONKLIN, J. (200))। दुष्ट समस्या र सामाजिक जटिलता। संवाद म्यापि :: हानिकार, वेस्ट, वेस्ट सशदेम्बक्स, पीपी 1 13--49 को निर्माणको बिचारको आधारमा साझेदारी भाषाको निर्माण गर्दै। 1 13--49।

3 किम, एच..J., ली, K.m., & Kwon, O. (200))। वेब-आधारित शपिंगमा संज्ञानात्मक र प्रभावकारी विश्वास: तीन अवधारणा र तिनीहरूको मापन। मानव-कम्प्युटर अध्ययन, भोल्यूम 67 67, मुद्दा 2, pp। 08--320।

4 याकूब, के। एच। एच। एच। एस। एस्पेथर्ड, एल। (2012)। प्रि-साक्षर बच्चाहरूको कार्यात्मक मस्तिष्क विकासमा हस्तलेखन अनुभवको प्रभाव। न्यूरोस्केसन र शिक्षा, भोल्यूम 1, मुद्दा 1, pp। -422।

। वार्ड-feleley, A. A., र स्विलर, जे। (201))। संज्ञानात्मक लोड सिद्धान्त: अनुभवजन्य प्रमाणको नजिकको परिक्षण। शैक्षिक कार्यभार, भोल्यूम ,, अंक ,, पृ। 731-7575।

। हरियो, p.A. & ब्रोक, T.C. (2000) सार्वजनिक कथाको उत्प्रेरणादायकतामा यातायातको भूमिका। व्यक्तित्व र सामाजिक मनोविज्ञान, भोल्यूम ,, मुद्दाहरू ,, pp। 701-722।

।। मोरन, T.P., जि ing, H.G., & ल ong ्ग, H.w.W. (2011)। प्रेरणादायक सन्देशहरूको प्रशोधनमा मुडका प्रभावहरू: एक मेटा-विश्लेषण। सञ्चार अनुसन्धान, भोल्युम 38, जारी ,, pp। 345--3800।

.. मिलिंगुलिंग, ए, बिक, आर, मोन्टगोमेरी, ए।, ब्रिट्नी, एम।, एम., पी। (201))। स्कूल जडान, पेयर एक्वामेन्ट, र आत्म-सम्मान किशोर डिप्रेशन को पूर्वानुमान को रूप मा आत्म-सम्मान। किशोरावस्थाको जर्नल, भोल्यूम 36 36, अंक ,, पृ। 10225-1031।

.. Lavoie, J.a., र pychll, t.a. (2001)। साइबरभेटिंग: वेटिंग, अनुसन्धान, र खुला स्रोत बुद्धिको लागि इन्टरनेट खोजीहरू। क्यानाडाली जगत पुलिस र सुरक्षा सेवाहरू, भोल्युम ,, अंक ,, पृ। 1 18-1-191।

10। फन, T.H., njegravan, l., र खराहाइओस, K. (201))। # प्रदीटिकहरूको जर्नल, खण्ड 1 135, PP। 7-1-182।